Saturday 20 July 2013

Citra Point View

You may begin your monologue like this :

Citra Point View:

This morning I went to furniture shop. I met a handsome shop-keeper there. His name is Dhany. He asked me what can he help to me. I said no because I'm just looking. Then he said to let me him if a need any help. Then I'm attracts a king size mattress that very firm. I think Jack will probably like that. Then Danny asked me did find something that I like. I said some mattress is very good and pretty different with  my saggy mattress . Danny said that mattress  is good brand and didn't sag easily. He also said that they offer a life time warranty and didn’t to worry about that quality.

I asked him if it doesn't come with a frame and he said didn't. However they could offer a then percent discount on that. And also, if I'm interest, they have a very good financing plan on there. There's no payment and interest until following month, so I did better buy that soon. I said that sounds like a good suggestion. I could think about it. Danny said me to have got hurry. This mattress sold pretty well and the promotion ends the following day and just  buy that on the day. I said that I have no objection and asked him would to deliver it the day. Danny said sure.

Thursday 18 July 2013

Membuat E SPT Pajak PPN 1111 Laporan NIHIL

Abis tarawih tiba tiba HP bunyi, Om ane telpon suruh bantuin isi espt, langsung kliyeng.., terbayang pusingnya..dimana pekerjaan lagi banyak…tapi demi keluarga iklas gak iklas ya harus bantuin…soalnya waktu kecil ane sering kasih angpao lebaran…ya itung itung balas jasa( haha)
TUTORIAL INI SUDAH TIDAK TERPAKAI LAGI KARENA ADA PERUBAHAN SISTEM PELAPORAN PAJAK SEJAK JULI 2015. TUTORIAL YANG BARU SILAHKAN IKUTI LINK INI  
membuat spt nihil ..yang notabene kosong..harus saya lakukan dengan perjuangan dengan meminta petunjuk ke kantor pajak di wilayah ane . Berikut ini cara cara pembuatan eSPT Nihil yang bisa anda ikuti. Langkah yang paling penting adalah pada awal saja :
1.  Berdoa menurut kepercayaan masing masing..Bagi yang masih percaya dukun silahkan minta restu dulu
2. Hidupkan komputer anda , atau bila tidak punya ya pinjemlah..silakan buka e-SPT PPN 1111, dan koneksikan databasenya dengan data base selama ini:
koneksi datanya
login sebagaimana biasa (kalau belum diganti , username defaultnya : administrator (huruf kapital atau huruf kecil atau variasi keduanya, ngga masalah), dan password: 123).Sekarang Menu – menu pada aplikasi eSPT PPN 1111 aktif dan siap digunakanterbaru model
3. Setelah itu Kemudian klik tombol Input Data. Ada empat menu yang ada di situ, yaitu Pajak Keluaran, Pajak Masukan, SPT Tanpa Rincian Faktur dan Posting Data. Untuk membuat SPT PPN Nihil, kita pilih menu SPT Tanpa Rincian Faktur. Jika masing bingung posisi tombolnya silahkan  sambil liat gambar ini ;
pajak nihil
4.Sebenarnya prose pembuatanya sudah selesai .Proses selanjutnya stelah ini adalah membuat CSV yaitu Menu ini digunakan untuk membuat softcopy pelaporan data SPT dalam bentuk file (*.csv). File inilah yang akan dilaporkan ke Kantor Pelayanan Pajak (KPP) tempat WP terdaftar. Dalam memBuat file pelaporan csv setelah SPT masa pajak dan pembetulan tersebut selesai dibuat
e spt
Pilih Masa Pajak. Gunakan tombol Scroll Bar maka akan ditampilkan list bulan dalam satu tahun. Gunakan Mouse untuk pindah ke kolom berikutnya. Lalu Isi Tahun Pajak SPT yang akan dilaporkan. . Isi Pembetulan Ke berapa sesuai dengan SPT yang akan dilaporkan jika nihil gak usah diapa apain  lalu  Klik tombol Simpan.  Pilih direktori tempat menyimpan file SPT yang akan dibuat.atau enaknya dibuat folder tersendiri
spt tahunan
Kopi saja file CSV ke flasdisk  tersebut dan bawa ke kantor pajak sana..a. Klik tombol PRINT pada Halaman Print Preview untuk mencetak SPT Induk
Klik menu logout ini digunakan user untuk memutuskan koneksi ke database. Ketika koneksi ke database telah putus, user tidak dapat menginput dan mengolah data SPT PPN
TUTORIAL INI SUDAH TIDAK TERPAKAI LAGI KARENA ADA PERUBAHAN SEJAK MEI 2015. TUTORIAL YANG BARU SILAHKAN IKUTI LINK INI 

Wednesday 17 July 2013

Latar Belakang Riset Implementasi Pembelajaran PPkn Portofolio Dalam KBM di sekolah.

Pendidikan kewarganegaraan mengemban misi utama untuk mengembangkan potensi individu peserta didik agar menjadi warganegara beriman, beraklak mulia, cerdas dan bertanggungjawab. Untuk mewujudkan misi diatas ternyata banyak menemui kesulitan dan terbentur pula banyak keterbatasan. Pembelajaran PPKn dalam kegiatan intrakurikuler telah dirancang secara konseptual dari kelas 1 sampai 6 dengan waktu 2 jam pelajaran per minggu. Pengalaman membuktikan, bahwa selama ini kegiatan intrakurikuler lebih banyak dimanfaatkan guna memberikan konsep-konsep dan ilmu pengetahuan yang lebih mengembangkan aspek kognitif. Sedangkan aspek afektif dan psikomotorik yang diharapkan memiliki dampak pengiring agak dikesampingkan. Dampak pengiring yang dimaksud adalh hasil belajar nonkogniti yang berupa kepekaan, komitmen, rasa tanggungjawab, rasa percaya diri sebagai warga negara Indonesia

Berdasarkan kenyataan di atas, pemerintah dalam hal ini Departemen Pendidikan Nasional mengupayakan agar pembelajaran PPKn benar-benar membentuk siswa menjadi warga Negara yang cerdas beraklak mulia, dan bertanggungjawab. Salah satu cara yang ditempuh adalan melalui peningkatan kualitas pembelajaran PPKn, khususnya melalui penerapan pembelajaran portofolio. Pembelajaran portofolio yang dimaksud di sini merupakan suatu model pembelajaran yang dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan melibatkan anaka secara aktif bersama lingkungan masyarakat dengan pendekatan pemecahan masalah. Model ini diharapkan mampu melibatkan anak didik dalam keseluruhan proses pembelajaran dan dapat melibatkan seluruh aspek, yaitu kognitif , afektif dfan psikomotorik anak didik, serta secara fisik dan mental m,elibatkan semua fihak dalam pembelajaran sehingga anak didik memiliki suatu kebebasan berfikir , berpendapat, aktif dan kreatif. Melalui pembelajaran portofolio siharapkan berbagai macam kekurangan pada pembelajaran intrakurikuler dapat diminimalisir bahkan dihilangkan.

Mengingat kegiatan pembelajaran portofolio melibatkan berbagai berbagai sumber belajar utama bagi siswa. Berbagai komponen masyarakat juga memberikan peran aktif sesuai dengan kemampuannya sebagai wujud tanggung jawab dalam pelaksanaan pendidikan. Peran serta masyarakat dalam mengembangkan praktik PPKn dapat mendukung pembiasaan perilaku sehingga siswa memperoleh pengalaman belajar melalui berbagai aktifitas dalam kehidupan sehari-hari.

Melihat manfaat dari model pembelajaran diatas maka tentunya model ini harus bisa diterapkan dalam pembelajaran PPKn di sekolah–sekolah. Oleh karena itu diperlukan suatu penelitian tentang implementasi pembelajaran PPkn portofolio pada proses belajar mengajar di sekolah.

Monday 15 July 2013

Contoh Kegiatan Dalam Penyajian Portofolio DI Sekolah Dasar

1. Kegiatan dalam penyajian portofolio

Setelah semua sepakat untuk menetukan waktu yang tepat untuk diadakan gelar kasus, maka siswa dan guru segera melaksanaakn gelar kasus tersebut. Masing-masing sudah menyiapkan bahan untuk disajikan di kelas. Kelompok satu menyiapkan portofolio mengenai kondisi dan gambaran umum permasalahan. Kelompok ini menyiapkan portofolio dokumen dan tampilan. Siswa pada kelompok ini dibagi menjadi 2 sub kelompok. Sub kelompok pertama menyelesaikan portofolio dokumen tentang gambaran umum dari membuang sampah sembarangan Informasi yang diperoleh berupa informasi dari nara sumber dari Tokoh masyarakat, petugas dinas kesehatan, guru dan kepala desa kemudian dicatat dan dibendel menjadi satu. Sub kelompok dua bertugas menyelesaikan portofolio tampilan tentang gambaran umum membuang sampah sembarangan yang menghasilkan gambaran seperti dokumen tetapi dalam kertas yang lebih besar yaitu ditulis dalam kertas manila yang menarik karena dipajang untuk ditampilkan. Sedangkan untuk kelompok 2 menyusun portofolio tentang sebab, kelompok 3 tentang akibat dan kelompok 4 tentang jalan pemecahannya. Masing-masing juga menyusun dokumen portofolio dan portofolio tampilan seperti kelompok satu. Selanjutnya diadakan suatu show case atau gelar kasus. Tim show case terdiri atas empat kelompok yang akan memaparkan hasil kerja portofolio dihadapan teman dan guru di kelas. Pemaparan dilakukan secara bergantian secara urut mulai dari kelompok I sampai IV.

a. Kelompok Satu (Kelas IV)

Kelompok I menyajikan bagaimana gambaran umum membuang sampah sembarangan. Gambaran umum dari membuang samapah sembarangan adalah sebagai berikut :

i. Lingkungan di sekitar sekolah kotor karena banyaknya sampah yang berserakan

ii. Lingkungan di sekitar tidak enak dipandang mata dan bau karena banyak sampah dimana-mana

b. Kelompok II (Kelas IV)

Kelompok II menyajikan tentang bagaimana sebab-sebab membuang sampah sembarangan. Sebab-sebab terjadinya pembuangan sampah sampah lingkungan siswa disebabkan oleh berbagai hal yang ditampilkan sebagai berikut :

i. Kurangnya disiplin anak-anak dalam membuang sampah

ii. Kurangnya kesadaran siswa akan artinya kebersihan

iii. Kurang mengetahui adanya akibat dari membuang sampah sembarangan

iv. Kurangnya fasilitas tempat sampah

v. Tidak adanya sangsi yang tegas jika ada orang yang membuang sampah sembarangan

c. Kelompok III (Kelas IV)

Kelompok III menyajikan akibat dari membuang sampah secara sembarangan. Menurut kelompok ini membuang sampah secara sembarangan akan mengakibatkan hal-hal sebagai berikut :

i. Lingkungan menjadi kotor

ii. Menyebabkan terjadinya banjir

iii. Menjadikan tempat berkembang biak nyamuk dan lalat

iv. Menyebabkan polusi udara dan air

v. Dapat menimbulkan berbagai macam penyakit

vi. Mengakibatkan kekurangnyamanan dan merusak keindahan alam

vii. Bisa mengancam jiwa penduduk sekitar

d. Kelompok V (Kelas IV)

Kelompok ini bertanggungjawab yang menyajikan jalan pemecahan permasalahan tentang bagaimana menanggulangi pembuangan sampah sembarangan. Menurut kelompok ini bahwa penanggulangannya ada beberapa cara yang ditampilkan sebagi berikut :

i. Diberikan penyuluhan dan bimbingan kesehatan tentang manfaat kesehatan

ii. Diberikan penyuluhan dan bimbingan kesehatan tentang bahaya dari mebuang sampah secara sembarangan kepada siswa

iii. Penyediaan sarana dan prasarana tempat sampah yang memadai di tempat-tempat strategis

iv. Pendidikan sejak dini tentang membuang sampah yang benar

v. Diadakan kegiatan jumat bersih di sekolah.

Sunday 14 July 2013

Price List Nano PC

AT 7300 Series *AT 7304-H500
*AT 7308-H500
Intel Ivy Bridge Core I3 –3217U 1.8 GHz+ Intel HM76, Intel HD Graphics 4000, 500Gb HDD, 4/8 Gb DDR3 SODIMM, Wifi, Gigabite LAN, 1x HDMI, 1 x DVI Output, 6 in 1 Card Reader, 4x USB 3.0, 2x USB 2.0, Power Adapter Versa *4.500.000
*4.800.000
AT 7300 Series *AT 7304-H10x
*AT7308 H10x
Intel Ivy Bridge Core i3-3217U 1.8 Ghz+Intel HM76 Intel HD Graphics 4000, 1Tb HDD, 4/8 Gb DDR3 SODIMM, Wifi, Gigabite LAN, 1x HDMI, 1 x DVI Output, 6 in 1 Card Reader, 4x USB 3.0, 2x USB 2.0, Power Adapter Versa *4.750.000
*5.050.000
AT 7300 Series *AT 7304-S060
*AT 7308-S060
Intel Ivy Bridge Core i3-3217U 1.8 Ghz+Intel HM76 Intel HD Graphics 4000, 60Gb SSD, 4/8 Gb DDR3 SODIMM, Wifi, Gigabite LAN, 1x HDMI, 1 x DVI Output, 6 in 1 Card Reader, 4x USB 3.0, 2x USB 2.0, Power Adapter Versa *4.650.000
*4.950.000
AT 7300 Series *AT 7304-S120
*AT 7308-S120
Intel Ivy Bridge Core i3-3217U 1.8 Ghz+Intel HM76 Intel HD Graphics 4000, 120Gb SSD, 4/8 Gb DDR3 SODIMM, Wifi, Gigabite LAN, 1x HDMI, 1 x DVI Output, 6 in 1 Card Reader, 4x USB 3.0, 2x USB 2.0, Power Adapter Versa *5.000.000
*5.300.000
AT 7300 Series *AT 7304-S240
*AT 7304-S240
Intel Ivy Bridge Core i3-3217U 1.8 Ghz+Intel HM76 Intel HD Graphics 4000, 240Gb SSD, 4/8 Gb DDR3 SODIMM, Wifi, Gigabite LAN, 1x HDMI, 1 x DVI Output, 6 in 1 Card Reader, 4x USB 3.0, 2x USB 2.0, Power Adapter Versa *6.200.000
*6.500.000

Friday 12 July 2013

Certainity dan Uncertainity

Expressing certainity dan uncertainity (mengungkapkan kepastian dan ketidak pastian)

1. Certainity

  • I'm sure
  • I'm certain
  • I don’t doubt
  • Certainly

Ten Expressions to Use In Speaking And Writing

  1. I'm quite sure...= Frase   yang sangat kuat dan menunjukkan bahwa Anda benar-benar yakin.
  2. I'm absolutely positive...=Frase   yang sangat kuat dan menunjukkan bahwa Anda benar-benar yakin.
  3. I'm fairly / quite certain...=Frase   yang sangat kuat dan menunjukkan bahwa Anda benar-benar yakin.
  4. It must be right.=Frase   adalah sedikit kurang kuat dari yang lain. Hanya ada sedikit keraguan dalam pikiran pembicara
  5. I know...
  6. It's definitely
  7. You can be sure...=Frase   yang digunakan terutama untuk meyakinkan orang lain yang tidak percaya.
  8. I've no doubt at all that...=Frase   yang digunakan terutama untuk meyakinkan orang lain yang tidak percaya.
  9. I'm a hundred percent certain that...=Frase  yang mengatakan bahwa tidak ada keraguan sama sekali. Apa yang Anda katakan adalah fakta
  10. I'm (utterly) convinced...=Frase  yang mengatakan bahwa tidak ada keraguan sama sekali. Apa yang Anda katakan adalah fakta

2. Uncertainity

  • I'm not sure
  • I'm not certain
  • I doubt that
  • I cant decide whether to go or not

 

 

.

Contoh Angket Penelitian Dan Wawancara Siswa SD Tentang Tatatertib Sekolah

Materi angket siswa

Nama :

Kelas :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan menyilang jawaban yang anda inginkan.

1. Tahukah kamu dimana ditempelkan tata tertib sekolah? Ya/tidak

2. Apakah kamu berdoa sebelum belajar ? ya/tidak

3. Apakah kamu mengganggu orang lain beribadah ya/tidak

4. Apakah kamu mengucapkan salam kepada teman,guru dan karyawan? Ya/tidak

5. Apakah kamu menghormati pendapat temanmu ? ya/tidak

6. Apakah kamu meminta maaf jika berbuat usil kepada temanmu? Ya/tidak

7. Apakah kamu sering terlambat masuk sekolah? Ya/tidak

8. Saat mengikuti acara sekolah apakah kamu akan antri atau menyusup ke tempat lain agar cepat?

9. Saat di perpustakaan bagaimana nada bicaramu ? keras/lembut

10. Apakah kamu menaati jadwal kegiatan sekolah, seperti penggunaan dan peminjaman buku di perpustakaan, penggunaan laboratorium dan sumber belajar lainnya? Ya/tidak

13. Apakahg kamu membiasakan siswa dan warga sekolah membuang sampah pada tempatnya

14. Apakah kamu mengatur jadwal piket siswa untuk membersihkan ruang belajar, taman sekolah dan lingkungan sekolah? Ya/tidak

15. Apakah kamu suka berbicara sendiri kalau kamu diberi pelajaran oleh guru.? Ya/tidak

16. Apakah kamu pernah mengeluarkan kata-kata kotor jika bercanda dengan teman-temannmu? Ya/tidak

17. Jika kamu sedang tidak belajar apakah kamu suka berteriak-teriak menggangu kelas atau bermain glotekan ( memukul2 meja atau barang barang sekitar seolah bikin musik )? Ya/tidak

Materi Wawancara

Nama :

Kelas :

Materi

1. Mengapa kamu sering terlambat sekolah?

2. Mengapa kamu berkelahi di sekolah?

3. Mengapa kamu nakal di kelas?

4. bagamana kamu diajari guru tentang tata tertib disekolah?

Thursday 11 July 2013

Menurunnya Tatakrama Kehidupan Sosial dan Tata Tertib Dalam sekolah

Dunia pendidikan kita dewasa ini menghadapi berbagai masalah yang amat kompleks yang perlu mendapatkan perhatian. Salah satu masalah tersebut adalah menurunnya tatakrama kehidupan sosial dan tata tertib dalam praktik kehidupan sekolah yang mengakibatkan sejumlah ekses negatif yang amat merisaukan masyarakat. Ekses tersebut antara lain semakin maraknya penyimpangan berbagai norma kehidupan agama dan sosial kemasyarakatan yang terwujud dalam bentuk: kurang hormat kepada guru dan pegawai sekolah, kurang disiplin terhadap waktu dan tidak mengindahkan peraturan, kurang memelihara keindahan dan kebersihan lingkungan, perkelahian antar pelajar, penggunaan obat terlarang dan lain-lainnya.

Masalah ini jika tidak segera diatasi akan semakin mengancam kehidupan generasi bangsa kita khususnya dan tata kehidupan sosial masyarakat pada umumnya. GBHN Tahun 1999 mengamanatkan kepada masyarakat pendidikan untuk memberlakukan lagi pendidikan budi pekerti sebagai pelajaran yang wajib diberikan dalam kehidupan siswa dan warga sekolah. Dalam pendidikan budi pekerti akan terkandung pula bagaimana kita melakukan sesuatu aktivitas sesuatu tata tertib yang berlaku. Hal ini dapat difahami, karena salah satu misi pendidikan adalah bagaimana melindungi, melestarikan dan mengembangkan budaya bangsa dan budi pekerti yang luhur termasuk dalam tata kehidupan sekolah.

Sebagaimana kita ketahui, bahwa pendidikan budi pekerti secara konsepsional dapat dibagi dalam dua aspek, yaitu yang dipahami dan yang diwujudkan. Kita telah sepakat bahwa pendidikan budi pekerti yang dipersepsi dan diajarkan dimasukkan dan diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang relevan (Pendidikan Agama, PPKN, Bahasa Indonesia, dsb. Namun demikian, tujuan akhir kita adalah bagaimana pendidikan budi pekerti menjadi bagian yang dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.

Sekolah sebagai suatu lembaga pendidikan merupakan small community, suatu masyarakat dalam skala kecil, sehingga gagasan untuk mewujudkan masyarakat madani perlu diwujudkan dalam tata tertib kehidupan sekolah. Adanya tata tertib adalah salah satu pendidikan budi pekerti yang nyata dilakukan (in-action), bukan semata-mata hanya dalam pelajaran di kelas saja. Oleh karena itu, setiap sekolah mulai saat ini perlu mulai memikirkan bagaimana mewujudkan pendidikan budi pekerti in action ini, agar anak didik betul-betul dapat mempraktikkan norma dan tata nilai yang sesuai dengan agama dan budaya bangsa kita.

Salah satu upaya yang dapat dilakukan saat ini adalah, perlu menyusun perangkat tata kehidupan sosial sekolah yang merupakan acuan norma yang harus dibuat dan dilaksanakan oleh setiap sekolah. Acuan ini bukan hanya mencakup tata tertib sekolah sebagaimana yang berlaku sekarang ini, tetapi meliputi semua aspek tata kehidupan sosial sekolah yang mengatur tata hubungan antara siswa-siswa, siswa-guru, guru-guru, kepala sekolah-siswa/guru/pegawai sekolah, warga sekolah– masyarakat.

Expressing warning (mengungkapkan peringatan)

Ekpresi peringatan banyak variasi dalam berbahasa inggris. Ada beberapa kata dasar diantaranya sebagai berikut :  :

  • Be careful ( hati hati)
  • Watch out (Awas)
  • Look out (Awas)
  • Fire ( Kebakaran)

Expressing Delight(mengungkapkan kesenangan)

  • Im verey pleased with it (aku sangat senang karenanya)
  • Im very glad..
  • Im very happy..
  • That’s goof news

Giving advice (memberi saran)

  • You should/ought to..(kamu sebaiknya…)
  • You had better…

Bagaimana Menggunakan ini Frase Dalam bahasa Inggris Anda.

  1. I'm afraid that's not quite right= Pharses 1 dan 2 cukup sopan. Jika Anda benar-benar ingin bersikap sopan Anda bisa membuat permintaan maaf misalnya pertama. 'I'm sorry to disagree, but...'
  2. Actually, I think you'll find that = Pharses 1 dan 2 cukup sopan. Jika Anda benar-benar ingin bersikap sopan Anda bisa membuat permintaan maaf misalnya pertama. "Aku minta maaf untuk tidak setuju, tapi ... '.
  3. I'm afraid you're mistaken.= Frase 3 dan 4 adalah sedikit lebih kuat dan sedikit kurang sopan.Anda mengikuti frase 4 dengan frase nomina atau gerund a.
  4. I don't think you're right about...= Frase 3 dan 4 adalah sedikit lebih kuat dan sedikit kurang sopan.Anda mengikuti frase 4 dengan frase nomina atau gerund a.
  5. Actually, I don't think...
  6. No, you've got it worng.= Frase 6 dan 7 sangat kuat. Anda dapat mengganggu orang yang Anda ajak bicara sehingga Anda harus benar-benar yakin tentang fakta sendiri sebelum Anda mengatakan salah satu dari ini.
  7. No, that's all wrong.=Frase 6 dan 7 sangat kuat. Anda dapat mengganggu orang yang Anda ajak bicara sehingga Anda harus benar-benar yakin tentang fakta sendiri sebelum Anda mengatakan salah satu dari ini.
  8. Rubbish! / You're talking rubbish.= Frase 8 dan 9 sebenarnya cukup kasar. Bahkan orang-orang yang saling mengenal cukup baik mungkin tidak mengatakan frase tersebut satu sama lain.
  9. Where did you hear that?=Frase 8 dan 9 sebenarnya cukup kasar. Bahkan orang-orang yang saling mengenal cukup baik mungkin tidak mengatakan frase tersebut satu sama lain.
  10. If you check your facts, you'll find...= Frase 10 diikuti oleh kalimat atau klausa dengan informasi yang benar.